Indhold
Bedømmelse kan være en tid med frygt eller glæde for både lærere og grundlæggende studerende. Men man føler det ved det, at klassificering af grundlæggende studerende om deres fremskridt er et vigtigt skridt i at hjælpe med at guide fremtidig undervisning samt en måde at holde studerende og deres forældre informeret om deres resultater og behovsområder. Der er to metoder til beregning af elementære kvaliteter, der hver giver fordele og ulemper. Når de bruges korrekt, kan begge metoder hjælpe eleverne med at vokse som elever.
Traditionel metode: gennemsnit
Inden for hvert fagområde skal du tilføje det samlede beløb, som opgaverne, prøverne eller quizzerne var værd inden for klassificeringsperioden. Dette giver dig det samlede antal mulige point for klassificeringsperioden. Bedømmelsesperioden forekommer normalt i kvartaler, trimestre eller semestre. For eksempel kan en klassificeringsperiode for matematik have fem forskellige kvaliteter, der er værd 20 point, 10 point, 20 point, 15 point og 50 point hver. Disse opgaver udgør i alt 115 point for matematikkarakterperioden.
Tilføj det samlede antal point, som den studerende opnåede for opgaverne inden for klassificeringsperioden. Som et eksempel kan en studerende have opnået 11 point, 9 point, 20 point, 15 point og 48 point for de fem matematikopgaver i løbet af klassificeringsperioden. Disse point udgør i alt 103 optjente point.
Del det samlede antal point, der er optjent af det samlede antal point, der er muligt i klassificeringsperioden for at få den endelige karakter. For eksempel er 103 (samlede optjente point) divideret med 115 (samlede point mulige) lig 0,895. Dette kan derefter afrundes til 0,90 eller 90% i matematik i klassificeringsperioden. Denne metode kan bruges i alle fagområder.
Standardbaseret vurdering
Identificer en bestemt færdighed, der klassificeres, der vedrører statslige standarder. I standardbaseret klassificering er der ikke kun en karakter for hvert enkelt emne, men snarere en karakter for hver færdighed, der læres inden for dette fag. I stedet for at tildele en lønklasse for matematik ved hjælp af gennemsnitsmetoden, kan eleverne gives tre separate kvaliteter om at multiplicere stort antal, lang opdeling og tilføjelse.
Analyser de karakterer, der blev tildelt i løbet af klassificeringsperioden for hver færdighed. Karakterer gives ikke i point, men snarere med bogstaverne E, M, A og FFB. Disse breve vedrører, hvor godt en studerende har mestret de specifikke færdigheder. E = Overskrider, M = Mødes, A = tilnærmelser, og FFB = falder langt under. For eksempel kan en studerende modtage fem kvaliteter til lang afdeling: FFB, A, A, M og M.
Identificer de to sidste karakterer, der blev givet i hver specifik færdighed. Baseret på disse sidste karakterer, kan du tage en beslutning om, hvilken karakter den studerende fortjener for hver færdighed. Hvis karaktererne består af FFB, A, A, M og M, fortjener den studerende en M for lang opdeling. Den studerende begyndte at kæmpe med dygtigheden, men demonstrerede vækst og mestring i færdigheden ved slutningen af klassificeringsperioden.