Indhold
Børn nyder at lære ny information om videnskab. Og hvis de kan "lege detektiv", kan de måske finde en enhed på fingrene især sjov. Forklar for klassen, at alle har en unik finger, der kun kan matches til dem. Dette er grunden til, at politiet samler fingre i kriminalscener. Faktisk er fingre så unikke, at de endda blev brugt som underskrifter i gamle tider i Asien.
At fange en tyv
Før klassen skal du trække en studerende til side og lade ham eller hende være "tyven" til dette projekt. Du skal bruge en blækpude og placere tyvets fingre på et ark papir, folde det op og placere det i en cookie jar. Forklar derefter de studerende i løbet af klassen, at enhver person har et unikt sæt fingre. Diskuter, hvordan dette kan hjælpe politiets detektiver med at fange kriminelle. Fortæl eleverne, at der faktisk er en "tyv" i klassen, der stjal cookies fra cookie jar. For at finde ud af, hvem der er ansvarlig, skal du lade studerende tage fingrene og matche dem til scenen for "forbrydelsen". Giv eleverne blækpuder og papirstykker. Lad klassen tage s af hver finger og tommelfinger på deres højre hånd og placere dem på en sporet håndform på et stykke papir. Når hvert barn er blevet fingeret, skal klassen overholde alle s og sammenligne dem med de, der findes på forbrydelsesstedet for at identificere tyven.
Whirl, Loop eller Arch
Forklar femteklassingerne, at selvom alle har et unikt sæt fingre, kan de normalt kategoriseres i en bestemt type. De tre typer er hvirvlet, loopet eller buet. Giv børnene eksempler til at observere. Instruer klassen til at tage en blyant og på et blankt ark hvidt papir, gnide blyanten over et lille område gentagne gange, indtil de har skabt en dejlig sort plet. Dernæst skal eleverne gnide deres pegefingre i blyanten, indtil de har belagt deres fingre. Lad derefter klassen løfte fingrene forsigtigt ved at anvende et lille stykke gennemsigtigt bånd på deres fingre, og løft derefter båndet af. Tag det optagne på båndet og påfør det på et stykke papir. Bed eleverne sammenligne deres eksempler med hvirvler, buer og sløjfer for at bestemme, hvilken type de har.
Ballon fingre
Til denne fingeraktivitet har du brug for en ballon og en markør for hver studerende. Bed børnene om at tage en markør og farve deres fingerspidser ad gangen. (De sandsynligvis kun farver fem fingre til denne aktivitet.) Lad eleverne lægge en finger forsigtigt ned på ballonen og være forsigtig med ikke at smøre fingeren. Gentag med de andre fingre. Bed nu børnene om at blæse ballonerne op, indtil de bliver store og klare. De kan være nødt til at fylde ballonen mere eller tage luft ud for at få forstørrelserne, men tydeligt synlige. Tal om, hvordan nogle gange politibetjente skal arbejde med et delvis sæt fingre eller udtværet på et forbrydelsessted. Lad eleverne identificere, hvilke af dem der er klarest, og diskutere måder, som politibetjente kan bruge fingre til at løse forbrydelser.
Løft s
Bed femte-klassingerne om at løbe fingrene hen over næsen, panden eller hovedbunden for at samle olie på hånden. Lad børnene derefter trykke fingrene på en ren, plastik kop. Lad eleverne derefter forsigtigt støve overfladen på koppen med kakaopulver. (Børn føler sig måske en smule mere officielle i processen, hvis de bruger en ren pensel til at støve koppen med kakaopulver.) Lad eleverne sprænge det overskydende pulver forsigtigt væk. Studerende skal derefter tage et afsnit af pakningstape og forsigtigt anvende det på fingerområdet og derefter løfte det op og sætte det på igen på et stykke hvidt papir. Lad klassen se nærmere på deres med et forstørrelsesglas. (Lad eleverne sammenligne s'erne med dem i aktivitet 3 på ballonen.)