Indhold
Matematik kan være et vanskeligt emne for grundskolebørn at forstå. Konceptets abstrakte natur gør det ofte udfordrende at forklare for unge studerende. Undervisning i elementær matematik er meget lettere ved hjælp af en række undervisningsværktøjer, der hjælper med at gøre matematiske begreber mere konkrete og demonstrere for de studerende, hvordan de vil bruge matematik i deres hverdag.
Antal linjer
En talelinje er et enkelt, overkommeligt og utroligt værdifuldt matematisk undervisningsværktøj. Når eleverne begynder at lære matematik, udvikler de antallet af fornemmelse. Talesans er forståelsen af, hvad tal er, og hvordan de forholder sig til hinanden. En studerende, der ved, at seks er et større antal end fire, har et grundlæggende begreb om talesans. Talelinjer giver de studerende en konkret repræsentation af nummersystemet. Når eleverne først begynder at tælle eller begynde at lære de grundlæggende operationer med tilføjelse og subtraktion, kan talelinjer hjælpe dem med at sammenligne værdierne for tal samt huske rækkefølgen af cifrene.
Times Tabeller
Når de udvikler tidlige matematikfærdigheder, skal de studerende lære grundlæggende multiplikationsfakta udefra. Times-tabeller har været et drop-back værktøj i årevis, men de er fortsat værdifulde. Ved at øve timetabeller med studerende, kan lærerne sikre, at deres studerende hurtigt kan huske de grundlæggende multiplikationsfakta, der er nødvendige, når de går videre til mere avancerede matematiske begreber i højere kvaliteter.
manipulatives
Manipulativer er praktiske værktøjer, der hjælper eleverne med at finde ud af enkle eller komplekse matematiske problemer. Lærere bruger ofte farvet plastik eller træblokke som manipulerende midler, men du kan bruge ethvert konkret objekt, inklusive små plastikfrugter, små stykker slik eller tandstikker. Når studerende først ser et tilføjelsesproblem, er konceptet fremmed for dem. Det kan være vanskeligt for dem at visualisere en situation, hvor en mængde føjes til en anden mængde. Gennem hjælp af manipulativer kan lærere demonstrere, hvordan konceptet fungerer. Hvis en studerende prøver at bestemme, hvad to plus to er, kan han let løse problemet ved at tage to manipulativer og derefter tage to mere. Så er alt, hvad han skal gøre, at tælle for at bestemme summen af numrene.
Historieproblemer
Historieproblemer giver de studerende mulighed for at se, hvordan de bruger matematiske begreber i klassen i det virkelige liv. At lære at tilføje, trække, multiplicere og opdele er kun halve slaget. Færdighederne er næsten ubrugelige, hvis studerende ikke kan anvende dem i virkelige situationer. Ved at integrere historieproblemer i daglige lektioner kan lærerne effektivt sikre, at deres studerende forstår, hvordan de bruger matematik i hverdagen. Historieproblemer hjælper også eleverne med at forstå relevansen af matematik. Gennem historieproblemer kan eleverne begynde at se, at de koncepter, de lærer, ikke kun er nyttige i skolen, men at de har iboende værdi på grund af applikationer i den virkelige verden.